000			01527nam a2200217Ia 4500
999			_c8723 _d8723
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008			230725s9999 xx 000 0 und d
020			_a8449302935
040			_aUPAN _cBiblioteca San Vicente _eRCAA2
041			_aspa
082			_a371.192 _bD645f _c1995
100			_aDowling, Emilia _4comp.
245		0	_aFamilia y escuela: una aproximación conjunta y sistémica a los problemas infantiles./ _bEmilia Dowling
250			_a1° ed.
260			_aEspaña: _bPaidós, _c1996
300			_a223 p.; _c22 cm.
505			_a1. Marco teórico: un enfoque sistémico conjunto de los problemas educativos con niños 2. Algunas implicaciones del marco teórico: la perspectiva del psicólogo educativo 3. El niño, la familia y la escuela: una perspectiva interaccional 4. Llevando la clínica a la escuela: un servicio consultivo para padres, niños y profesores 5. Intervenciones conjuntas con profesores, niños y padres en el marco escolar 6. Padres e hijos: participantes en el cambio 7. La perspectiva de los profesores: trabajando con los profesores fuera del marco escolar 8. Algunos aspectos de las consultas en las escuelas primarias 9. Las escuelas como objetivo de cambio: intervención en el sistema escolar 10. La consulta del profesor a los subsistemas escolares 11. El decreto Ley de los Niños de 1989: implicaciones para la familia y la escuela 12. Consideraciones sobre formación
650			_2LEMB _aEscuela _xFamilia
700			_aElsie Osborne _4com.
942			_cBK _2ddc